井底之蛙

中新網新疆新聞1月30日電（馬喜娟） 滋泥泉子鎮 中心小學的老師、學生、家長一起來到滋泥泉子鎮街北中心村現場，剛來到中心村學生、家長、老師們就被圍棋深深吸引了，小朋友們迫不及待地開始了對弈，還有不少同學沉浸在了中心村的書屋中。 看著學校為同學們準備的剪紙畫，小朋友們紛紛拿起剪刀和紅紙躍躍欲試，在掌握了「折、畫、剪」的小竅門後，便全神貫注地投入到了創作中。在剪紙過程中，大家其樂融融，盡情享受著剪紙技巧帶來的樂趣。隨著"咔擦咔擦"悅耳的剪紙聲，一張張活靈活現的圖案呈現出來，有"福"字，有窗花，還有"十二生肖"圖案，滿滿一屋子"喜慶"，新年的氣息撲面而來，傳遞出了對中國民間傳統文化的深深熱愛。剪窗花讓孩子們充分欣賞了傳統文化的強大魅力。 春聯，是中華民族獨特的文化符號，它融合了詩詞的古樸典雅和書法的飄逸雋秀，以對仗工整、簡潔精巧的文字辭舊迎新，增加節日喜慶氣氛；描繪美好形象，抒發新年願望，表達人們對美好願景、幸福人生的殷殷期盼。從中大家感受到 中華文化 的博大精深，感受到淳厚的鄉風民俗和濃鬱的年味，感受到萬家團圓、和和美美、喜氣洋洋的 春節 歡欣。為了弘揚中華傳統文化，增進學生對年俗文化的認識與了解，進行師生家長「寫春聯迎新春」活動。 紅幅鋪展，毛毫浸墨；秀口一吐，妙句成雙；拂袖揮筆，行雲流水；一書而就，宛若天成。 這項活動不僅體現了傳統文化的魅力所在，更體現出濃鬱的人文關懷，讓師生在接觸和了解傳統文化精華的同時，也拉進了學生與傳統文化的距離，喜慶的顏色點綴了師生快樂的生活。 少年智則國智，少年強則國強！同學們將始終保持著昂揚向上的精神鬥志，牢記初心和使命，厚植家國情懷，樹立擔當意識，爭做時代好少年！ 組圖丨夜遊烏魯木齊冰雪樂園暢享歡樂時光 龍年春節，玩京津冀！ 苗歌飛、苗繡美，湘西味的「村晚」好韻味 放鬆 【新春走基層】蠟梅香自苦寒來 全區半價優惠！蘇州高新區推出6條新春旅遊線路 全面虧損！養豬龍頭遭遇"寒冬"，春節前價格已現回暖！ 四川富順永年鎮進行2024年森林防滅火應急演練 走「新」更走「心」！豐富「菜單」開啟淄博學子的寒假生活 誠意滿滿！春節期間鎮江27家景區均有免費政策

> 來源： 頭條 編輯 孩子們的童年被無止盡的學業壓力所籠罩，他們背負著比成年人還要沉重的負擔。近年來， 中國式教育 正在成為這種壓力的罪魁禍首，並給予了我們深思的啟示。 ## 學渣之痛，中國式教育掌控全局## "高考狂"、「學渣」、"升學焦慮" —— 這些詞彙已經成為了我們現代社會中最引人注目的關鍵字。在中國式教育的殘酷競爭環境下，孩子為了追求分數而放棄了快樂與創造力。從小學到 高中 ，他們被束縛在死記硬背的課本和應試模式之中；他們的時間被填滿了各類培訓班和補習班，連正常的社交和體育活動都無法參與。他們再也沒有了可愛的童年。 ## 壓力源自於高考，命運操縱手為何如此殘忍？ ## 高考被譽為中國教育體系的壓艙石，卻也成為孩子最沉重的負擔。一場考試決定了他們未來的命運，這無疑給孩子們增加了巨大的心理和生理壓力。而中國式教育的 刻板印象 和權威主義教育觀念更是將這種壓力推向了極致。孩子們背負著家庭期望和社會壓力，努力追逐所謂的"成功"，但在這個過程中卻失去了自我。 ## 缺失了什麼？ ——快樂、創造力與多元發展## 中國式教育忽略了孩子身心健康的需求。在追求分數的盲目競爭中，孩子學會了奔跑、卻失去了在自由與創意的翱翔。他們的天性被扼殺，不再有機會發展自己的興趣和潛力。而快樂與幸福似乎成了遙不可及的奢侈品。 多元發展被證明是培養創新能力和綜合品質的重要途徑，然而中國式教育卻忽略了這一點。孩子被強迫追求高分，只是為了滿足課程要求和升學壓力。我們應該重視培養孩子的綜合素質和實際能力，讓他們有機會發揮自己的專長，透過多樣化的學習經驗來激發他們的創造力。 ## 走出困境，改革中國式教育## 我們亟需改變中國式教育，讓孩子們從沉重的壓力中解放出來，恢復他們的快樂童年。我們應該推行全面品質教育，倡導多元評價，減少單一的考試評價指標。我們需要支持孩子發展興趣與嗜好，提供更多的機會和資源讓他們全面成長。 此外，家庭和社會也應給予孩子更多的關懷和支持。家長不應該只專注於分數，而是要給予孩子更多的關注和鼓勵，讓他們感受到家人的溫暖和理解。社會也需要營造一個正向健康的教育氛圍，鼓勵多元發展和個性發展。 孩子是國家的未來，他們應該有一個獨特而富有希望的成長環境。中國式教育的刻板印象和殘酷競爭需要改變，我們需要關注孩

近日，在 廣東 珠海 市鬥門區 白蕉鎮白石小學的散學禮上，學校給同學們發放了一批特殊的「 年終獎 」——不是現金，不是筆記本，而是青翠的農產品：米、 白蘿蔔 、 甘蔗 等。 孩子們收到特別的"年終獎品" 該校校長李楊向記者介紹，這些蔬果都是學生們在 耕讀 課程上自己親手栽培的，在年末獎勵給品學兼優的同學。 2023年，該校收成了1,600餘斤蔬果糧食，包括300斤白蘿蔔、250斤 蕉芋 、150斤大米、100斤 芹菜 、100斤厚葉菜等等。 散學禮上獎品是農作物 1月20日上午，2023學年秋季學期散學禮在珠海市鬥門區白蕉鎮白石小學舉行。典禮上，學校為優秀學生舉行了頒獎儀式，並分別發放獎品。優秀班幹部獲獎同學收到的是芹菜，寓意「勤勤懇懇」；優秀少先隊員獲獎同學收到的是乾艾葉，寓意「團結友愛」；成績優秀同學收到的是白蘿蔔和米。 根據校長李楊介紹，該校在秋季學期散學禮上發放農產品的傳統已經延續了三年。而這些特殊的"年終獎品"，來自於同學們的親手栽種。 白石小學2023學年秋季學期散學禮 2021年9月起，白石小學全面鋪上「耕讀教育」相關課程，每週安排一至兩堂勞動課，在課堂上及課餘時間，老師帶領學生到西校區的「耕讀園」進行勞動實踐。 李楊介紹，目前「耕讀教育」相關課程包括稻田文化課程、中醫藥課程，以及當地的 白蕉海鱸 文化課程。課程都由校內老師共同研究設計，讓孩子們真正深入到田間，培養動手能力，又在實踐中體悟生活，感受農耕文化，實現「知行合一」。 「例如說水稻田文化課程——從每年的春季開始，老師就會帶孩子們去進行選種、育秧，然後親自到水稻田裡去插秧。」李楊告訴記者，「這之後，孩子們會全程參與水稻田的管理，包括施肥、除蟲、收穫、碾米以及深加工，體驗完整的耕作過程。" 一年可收1600餘斤蔬果糧食 除了稻米之外，佔地兩畝多的耕讀園中還種植了芹菜、花生、甘蔗、白蘿蔔、厚葉菜等蔬果糧食。全校444名同學都參與作物種植中，每個班級各有一塊自留地，學校還會每年發給他們「 土地證 」。 根據年級的不同，學生的種植任務也會有所區別。低年級的同學主要種植花生、甘蔗等將種子或塊莖埋到地裡即可等待發芽的農作物；中高年級的同學們則可以種植一些蔬菜或 豆類 ，體驗搭棚、架豆架子的樂趣。 學生在白石小學耕讀園（圖片來源：珠海市鬥門區融媒體中心

你看過會爆炸的麵粉嗎？你知道火箭升空的原理是什麼嗎？你了解風扇是如何轉動起來的嗎… 從2020年開始，為了不斷推進思維創新、實踐創新， 太原市小店區 光明小學校的科學團隊自主研發科學課程，把深奧的知識融入「酷炫」有趣的小實驗中，不僅激發了同學們的興趣，也為學校的教學改革提供了新的思路。近日，由該學校科學老師團隊根據多年教學實踐撰寫的《基於學生核心素養培育的小學 科學教育 課程體系構建的實踐研究》被評為全國中小學科學教育工作優秀案例。 日前，山西晚報記者走進該校六年級科學實驗室，近距離感受「魔法課堂」的震撼與驚艷。 神奇魔法課引學生「哇」聲不斷 「同學們，麵粉遇到明火會怎樣？接下來，就是見證奇蹟的時刻！」1月26日下午3時許，光明小學校3樓的科學實驗室內，十餘名六年級學生正目不轉睛地盯著桌上一支燃燒的蠟燭。該校科學教研組組長、本堂科學課老師李婷，一邊輕輕地將麵粉薄薄地舖在自製的塑膠器皿底部，一邊瞅準時機，迅速將麵粉向蠟燭的方向吹去。只聽「砰」的一聲，麵粉突然爆炸了，並且以迅雷不及掩耳之勢，在蠟燭的正上方形成一個火球之後又瞬間消失。 「哇！」看到這一幕，現場所有的學生都震驚地張大了嘴巴。 「這是我們常吃的普通麵粉嗎？」「太不可思議了，麵粉遇火居然會爆炸！」震驚過後，同學們開始七嘴八舌地議論起來。 「麵粉本身不會爆炸，所謂的 麵粉爆炸 其實是粉塵爆炸，麵粉顆粒也是粉塵的一種。」看著學生們一臉好奇的樣子，李婷老師認真地講解該現象發生的原理，「空氣中的麵粉顆粒達到一定濃度時，只要遇到明火，就會發熱，導致體積迅速膨脹變大，最終發生爆炸。" 本節課堂的第二個實驗，被李婷老師稱為「光明探險號」火箭升空實驗。 「這個實驗與我們的『神舟十七號』火箭有關，我給這個自製的小小火箭起名為『光明探險號』。想知道我們的火箭是如何升空的嗎？來，大家注意看，先對著『光明探險號』噴幾次 酒精 噴霧，固定好火箭頭，最關鍵的步驟…」李婷邊講解，邊輕輕點燃 易 拉罐 罐底的一個小孔。 「砰」的一聲，「光明探險號」立刻衝向上空。 「哇！飛起來了！」看著再一次被震驚到的學生，李婷認真地解釋起火箭升空的具體步驟和原理。講解結束後，學生們在李婷老師的指導下，對本節課所學的「酒精火箭炮」「麵粉大爆炸」電磁實驗」等進行了現場實踐。 短暫而有趣的科學課結束了，但學生們意猶未盡，紛紛主動要求延長時

陽光訊（折珂玉記者劉傑）卯兔蟾宮攀桂去，辰龍玉海駕波來。伴隨著冬日陣陣的寒意，2023年已悄悄接近尾聲。迎著新年的到來，本學期各項教育教學工作也圓滿落幕。為共同喜迎新春佳節的到來，2024年1月25日， 西安市 曲江第十四小學舉辦了一場熱鬧非凡的迎新年教職員聯歡會活動。 本次聯歡會活動由學校李婧老師和鄧軒老師主持，在一片濃濃的節日氛圍中，兩位主持人用激昂高亢的聲音為本次活動拉開了序幕。 學校綜合組教師首先帶來了喜慶熱鬧的開場舞蹈《新年快樂》。她們熱情洋溢，鮮豔的花球在空中劃過，將節慶的氣氛再度升溫。 教育工作豐富又精彩，雖辛苦但樂在其中。語文一組的老師們以幽默風趣的方式帶來了情景劇《我愛上班》，生動還原了每一個普通卻不平凡的教學工作日中的真情實景，全場在陣陣歡聲笑語中也感到了溫暖的力量。 精彩的節目告一段落，我們迎來了第一場互動小遊戲－抖動便利貼。老師們"足智多謀"，在歡快的音樂聲中展開了激烈的比拼。 在一場緊張刺激的小遊戲結束以後，綜合組的老師們又為大家帶來了一場獨特的舞蹈盛宴《 功夫瑜伽 》，他們將中國功夫的剛毅與 印度瑜伽 的柔美結合，展現出了獨特的舞蹈魅力。 歌舞讓盡情 陶醉 其中，而由語文二組的全體教師帶來的配音作品期末大戲——《 甄嬛傳 》更是將本次聯歡會推向了高潮，感受到了文字的精彩與巧妙。 不屈不撓、勇往直前既是我們追求的精神，也是教育工作者堅定不移、堅持實踐的目標。學校數學組幾位教師用振奮人心的合唱歌曲《倔強》訴說了每位教師的心聲。 如果說「倔強」是一種堅毅、勇敢的力量，那麼，「聲聲慢」便是一種溫柔似水、感化萬物的力量。數學組全體教師個個身懷絕技，將多種樂器與歌聲和舞蹈相結合，帶來了 歌舞表演 《聲聲慢》，帶大家走進那充滿意境的畫面。 緊接著，互動遊戲「穿梭呼拉圈」讓大家在一片歡聲笑語中體會到團隊協作的力量。學校語文一組的幾位教師用中國傳統 曲藝表演 形式帶來的《快板三句半》節目，腦洞大開，精彩紛呈，生動形像地向大家講述著學校的人情風貌。 生活充滿著酸甜苦辣，卻也是五彩斑斕。學校綜合組牛拓老師帶來了一首充滿力量的歌曲《活著》，讓大家看到了這大千世界積極生活著的你我他。 學校全體行政班子為大家帶來了一場精彩的T台秀展示和情景 啞劇 《你有我也有》，以幽默詼諧的風格，誇張的動作和豐富的表情，展現著生活中的種種趣

近日，根據《關於開展全省中小學教學研究第十三期課題評獎及第十五期課題申報工作的通知》（蘇教研〔2023〕9號）文件精神，在學校和個人申報的基礎上，各縣（市、區）初評，各設區市教科院（教研室）複評，省教研室組織專家終評，省教科院院務會議審定， 江蘇省 中小學教學研究室在其官方網站公示了評審結果。 在全省中小學教學研究第十五期課題評審中 馬陵中學 劉琳、張夢雯主持的課題「基於認知語境建構的高中語文專題閱讀實踐研究」獲準立項，在第十三期課題研究成果評審中，李方順、夏靜芳主持的課題「基於學習任務群的高中語文專題學習研究」獲研究成果 一等獎 。 （唐嘉晨） 東凱實驗學校「2023年課堂提質年」教改成果觀摩暨「學為中心」視野下的教師教學素養展示活動成功舉行 中國軍校丨一個學員俱樂部的"磁場效應" 「鐵保鑣」的春運首秀 楊浦區各大博物館「放大招」！年味滿滿，精彩不斷 資訊保護也要"從娃娃抓起" 2023年「上海工匠」出爐！寶山3人上榜！ 這些作品獲獎！ 2023年四川省衛生健康系統文化建設成果展示活動結束 北銀理財京華遠見春系列京元寶11號現金管理類理財產品30日起發行 信銀理財安盈象固收穩利四個月封閉式51號理財產品30日起發行 北銀理財京華遠見春系列京元寶7號現金管理類理財產品30日起發行

紅網 時刻新聞1月28日訊 （通訊員 丁紹槐 ）1月27日， 株洲市 第十九中學 召開2023年下學期末教職員大會。會議由學校黨總支副書記、副校長朱暾穎主持。全校教職員參加會議。 副校長袁再雄以《自強不息追求卓越再創輝煌》為主題，對教學工作進行總結，他以詳細的數據分析了期末考試成績，對今後的工作提出指導意見，並佈置了教師寒假學習任務，即要加強對新中考和新課標的研究；加強對《湖南省義務教育學科教學指導性意見》和《作業設計指南》的研究；完成「智慧中小學平台」學習訓練；指導學生寒假自主學習、幫助學生實現彎道超車等。 副校長戴虎作《以德為根、全面成長》的德育工作總結，對一學期來德育工作進行了總結，指出了規範化教室整理、學生行為習慣養成等多個方面取得了新進展，學風校風更美好。為了更好地保護青少年，學校開展"利劍護蕾·雷霆行動"，並一起學習《株洲市第十九中學教師與學生相處十條準則》，為青少年的健康成長營造良好的環境。要做好安全教育工作，杜絕發生安全事故。 副校長龍治國以《藝體助力成長後勤保駕護航》為主題，總結了藝術和後勤工作。他帶領大家一起回顧了2023年學校藝術工作所取得的成績。在 株洲市 後備人才基地評選中，學校獲得田徑、舞蹈、民樂後備人才基地。 株洲市 三獨比賽中，舞蹈和民樂獲得市 一等獎 ，市三好杯比賽中， 體育舞蹈 獲得市團體舞一等獎，個人獲得兩金兩銀。在區運會比賽當中，獲得"優秀組織單位獎"，大課間展演評比活動" 二等獎 "，田徑獲得女子團體第三，個人獲得三金一銀，跆拳道獲得初中男子總分第三名，並獲得兩金一銀。親子趣味運動會團體總分第二名。 黨總支副書記、副校長朱暾穎總結了工會工作；開展工作師德師風教育，強調寒假 春節 期間要做到不得組織學生違規補課等十項要求。他希望全體教職員守紀律、知敬畏、清廉心，過一個風清氣正、幸福祥和的春節。 學校黨總支書記、校長週華傑總結了2023年學校工作的新進展。文明安全工作得到了有力的保障，學校獲評株洲市文明標兵校園；硬體建設有所改善；教育品質提升進入快車道； 精細化管理 有明顯成效；對外交流更顯底氣；家校共育有了新成效；藝術特色更凸顯；抓清廉學校建設不放鬆，持續建設良好校園生態；抓實隊伍更有方法；工會凝聚人心更有溫度等。他對新年工作提出了明確的意見，分享了開展好各項工作要

紅網 時刻新聞1月28日訊 （通訊員劉美華）1月27日上午， 株洲市三中 全體教職員齊聚報告廳，舉行2023年學術年會暨年度表揚大會。大會由校黨委書記胡孝武主持。 校長杜國雲在會上作以「守正創新，讓改變發生」為主題的報告，總結回望2023年邁過的步伐，用各項數據對學校教育教學、 教師專業發展 等方面取得的成績給予了充分的肯定。 同時，杜國雲也對大家提出了新的期望。他表示，前進路上，有風有雨是常態，風雨無阻是心態，風雨兼程是狀態。只要勇於擔當，致力打通堵點、破除難點，就一定能化壓力為動力，實現既定目標，為學校發展增添更為充沛的動力。 會上表揚了一批優秀個人和集體。在過去的一年裡，他們在工作中盡職盡責，勤勉努力，在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻。 曲徑通幽處林海覓食雅居 年薪最高30萬，望城發布「鄉村CEO」全國招賢令 江華自然資源局展開「出手吧姊姊溫暖2023」慰問活動 張家界：中醫治療保健康病患感恩送錦旗 長沙市中醫醫院再添新「利器」 老人獲「心」生 北塔區：春風送崗促就業，就業幫扶顯真情 清華大學舒文教授到市府二中招生宣講 強化隱憂排查，築牢安全防線－邵陽市第四中學開展校園安全隱患大排查 以愛育人用情促教－記隆回縣思源實驗學校教師魏必文 採礦點復墾復綠了－公益訴訟督促整治礦山修復的汨羅樣本

1月24日， 遼寧省教育廳 印發了《遼寧省全面實施學校美育浸潤行動工作計畫》（以下簡稱《方案》），全面實施學校美育浸潤行動。 《方案》明確將開齊開足上好美育課，嚴格落實學校美育課程開設剛性要求，小學階段音樂、美術每週各2課時；國中階段音樂、美術每週各1課時；高一年級音樂、美術每週各1課時，高二年級音樂、美術每兩週各1時。 開齊開足美育課國中階段音樂、美術每週各1時 《方案》明確，要開齊開足上好美育課。嚴格落實學校美術課程開設剛性要求，小學階段音樂、美術每週各2課時；國中階段音樂、美術每週各1課時；高一年級音樂、美術每週各1課時，高二年級音樂、美術每兩週各1課程；大學本科學生須修滿公共藝術課程2個學分。各級 教育行政部門 定期對學校開設美育課程狀況進行評估，督促學校開齊開足上好美育課。 同時，建構小學階段興趣化、國中階段多元、 高中 階段專項化、大學階段通識化的大中小學一體化美育課程體系。義務教育階段學校提供優質美育課程課後服務，幫助學生透過在校學習掌握1-2項藝術專案特長。另外，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展覽展示活動，建構小學、中學、大學縱向貫通，校級、縣級、市級、省級區域選拔性展覽橫向銜接的學生一體化藝術展覽機制。學校每學期至少舉辦一次全員參與的展覽展示活動。 全面實施中小學生藝術素質評評 《方案》將推動中小學藝術評價改革。全面實施中小學生藝術素質評評，將評估結果納入初、高中學生綜合素質評價，並把藝術類科目納入 初中學業水平考試 範圍，考試結果以等級方式呈現，考試分為過程性評價和結果性評價，學生考試等級成績作為高中階段學校錄取的參考依據。 充分利用美育評鑑推動學校開齊開足上好美育課程，對學校或教師隨意挪用擠佔課時造成美育開課率不足的，必須補足補齊課時，情節嚴重的，將追究學校主管領導及相關責任人責任。省級教育行政部門定期對美育浸潤行動計畫實施動態管理和綜合評估。 （瀋陽晚報、沈報全媒體記者 丁寧 ） 高中三年，文綜考的無非就是這24頁核心簡答題！高中生閉眼衝！ 這位福建人留下「程門立雪」典故，朱熹還是他的三傳弟子… | 樂民沃土 數位化如何賦能「教」與「學」？世界數位教育大會上展示這些新方法 從上海走出來的女排國手：為排球與丈夫分居21年，今成國中副校長 成都理工大學2024年考核招募高階人才公告 廣州白雲：新增7個教育集團和13個教育聯盟 福原愛首場直播

「身為第一線教育工作者，我更深刻地體會到中小學生的心理健康對學生的個人發展、家庭和諧與社會進步有著最直接的聯繫。心理健康問題如果不加以關注和解決，可能會導致情緒障礙、行為問題甚至更嚴重的心理疾病，對學生的成長造成不利影響，對社會建設帶來負擔。」1月27日，省人大代表、印江自治縣第一中學副校長余玉紅接受採訪時說。 餘玉紅表示，優質的教育的生成有三個面向的主要因素，硬體設施完整的學校、優秀的老師和健康的學生。第一個要素我們已經完成；第二個要素優秀教師，全省已經進入強師工程推進計畫的第三個年頭，教師的整體專業素養已經有質的提升；第三個要素是健康的學生，這裡的健康是指身心的健康，身體健康在國家政策的大力推進、地方政府高效落實下已得到保障，但隨著社會的發展、 家庭教育 的缺失和 斷層 、學校教育的單一等因素讓學生心理健康成為社會凸顯的問題，沒有身心健康保障的教育主體無法做到有效、高品質教育。 分析中小學生心理問題出現的原因時，餘玉紅提到，教學改革仍處於初步階段，考試成績仍成為評估學生的主要標準，教師的教學以理論知識授予為主，很難觀測和指導到學生學習以外的思想和行為，這讓學生在面對學業壓力和未來規劃時感到擔憂、無助和不安。 在家庭教育中，學生在缺乏情緒支持的成長環境和過度保護的成長環境都可能對孩子造成心理承受能力過於脆弱的影響。 速食媒體平台的湧入， 大數據 推播導致心理承受能力弱的中小學生無法正確地對視訊訊息作出判斷，容易導致價值觀偏離主線，學生對社會容易產生偏極端的認知。 社群媒體的使用使學生人際互動出現困難，比起現實生活中的溝通交流，學生更願意將自己帶入網路虛擬世界，覺得在網路上才能表現想要成為的自己，由於沒有在現實生活中人與人之間的磨合、相互理解，學生往往表現自私、事不關己等行為，出現 溝通障礙 降低生活幸福感。 對此，餘玉紅建議：「在教師提質過程中，增強教師的幸福教育，讓幸福的老師教出幸福的學生；高質量配齊、配足學校心理健康專業教師；全省統一專業的心理健康評估系統，及時識別心理健康問題學生，能早發現、早期幹預、早期治療；按需建設好家庭教育指導站，具體化家庭教育指導站的職責，豐富家庭教育指導站指導人員來源，由專、兼職組成，兼職指導員可以是社會志願者（有豐富家庭教育經驗的家長、心理疾病康復者、心理醫生和心理教師等）讓心理健康問題得到有效預防和監測。" 貴州日

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