前不久，首屆「強基計畫」36所大學陸續進行轉段考核。在部分大學的官網上，公示了首批強基計畫學生的轉段名單、數據等情況。能否順利完成轉段，決定步入大四的「強基學子」能否繼續留在強基計劃，實現從本科生到研究生的科研之路。
據報道，「強基轉段」考核要求嚴格。如武漢大學文學院2020級強基計劃學生本研銜接轉段工作細則中，明確了考核條件與方式的具體要求：除了滿足基本的課程成績和綜合績點外，還需要滿足提交前3年學習情況自評報告，提供由任意專業課授課教師或學術導師或班級導師撰寫的一至兩份推薦信，學院綜合考核（包括學年論文報告、專業筆試與綜合面試）等次良好。
自2020年起，教育部在部分大學進行基礎學科招生改革試點工作，該計畫實施4年來，已錄取2萬多名學生。 「強基計畫」既是招生改革，也是培養改革，具體培養措施包括實施小班化教學、導師制、本碩連讀、本博連讀等。其中本碩連讀、本博連讀並非一般人理解的"一路讀下去"，而是需要經過嚴格的轉段考核，轉段考核是對強基計劃學生進行過程管理與考核，也給強基計劃學生選擇的機會。
各大學實施的強基計畫轉段考核，有利於進一步引導學生和家長更理性選擇強基計畫。轉段考核既是淘汰，也是選擇－淘汰是對學校而言，透過嚴格的轉段考核，淘汰沒有達到強基計畫培養要求的學生；選擇是對學生而言，在本碩轉段時，學生可依自身的學業狀況與未來職業、事業發展規劃，選擇是否轉段進入下一段，如不願意轉段，可以直接就業，也可出國留學，學校也尊重學生的選擇。對於因淘汰、分流選擇而多出的強基計劃名額，學校採取面向普通班招募有意願加入強基計劃且成績優秀的學生的方式，補入強基計劃。
建立強基計畫的選擇機制，對於提升強基計畫培養質量，以及提升學生對強基計畫的滿意度十分重要。強基計畫規定不允許學生換專業，但不意味著學生進入強基計畫就進入了"保險箱"，可以直接讀研、讀博。入選強基計畫的學生如果不努力學習，達不到學校提出的培養標準，就會被淘汰。這有利於督促學生努力學習，並爭取繼續留在強基計畫中。
另外，學生也有權利做出自主選擇。強基計畫不允許轉專業，被錄取的學生最多只能從強基計畫班轉到相應專業的普通班，其目的是為了招收對基礎學科有濃厚興趣、立志成為基礎學科領域拔尖人才的學生。但是，也必須意識到，學生的興趣是在不斷探索、發展中變化的，學校應給選擇強基計畫的學生在轉段時自主選擇的機會。強基計劃"有進有出"，也讓大學普通班學生有進入強基計劃的機會，這有利於激發強基計劃的活力。
由於強基計畫有轉段，隨之可能會出現「轉段率」這樣的評價強基計畫的指標，這是需要警惕的。 「轉段率」並不能反映強基計畫的培養質量，因為這既可能是淘汰，也可能是學生自主選擇放棄。而且，強調"轉段率"可能讓強基計劃學生圍繞轉段升學產生"內卷"，一些學校也可能因此限制學生的其他選擇。強基計畫不能急功近利，而應聚焦於學生的長期成長，因為這本身就是一個長期的人才培育計畫。
強基計畫中的選擇機制，體現了重視過程管理和過程評估的教育改革思維。我國大學要堅持「嚴出」培養標準，必須建立和完善選擇機制，一方面促進學校重視強基計畫的培養質量，並不斷探索、創新培養模式；另一方面引導學生更重視學業發展以及自主規劃，選擇自己真正感興趣的學科專業，努力成為該專業領域的拔尖人才。
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