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【教研巡禮·江蘇·南通】徐衛華:基於核心素養的高中物理實驗教學延展路徑探索——以「實驗：驗證機械能守恆定律」為例

摘要

物理教學應該是基於學生認知基礎和物理文化脈絡逐漸延展的學習過程，高中物理實驗教學需體現科學探究的完整過程而更應注重學習的延展性.以學生的原有認知為延展之起點，順生而導，促成可行性實驗方案；再以誤差分析為延展之效點，真實探究，推動實驗方法創新；實驗評估以學生素養發展水平為落點，反思延伸，將素養培養由課內延展到課外.

關鍵字

核心素養;高中物理;延伸;

作者簡介

徐衛華，江蘇省特級教師、南通市高中物理教研員、南通市教科院院長

文章來源

2023年9月《物理教師》51-54+58(僅供學習交流)

作者簡介

徐衛華，江蘇省特級教師、南通市高中物理教研員、南通市教科院院長，南京師範大學雙師型碩士層次人才培育導師，全國優秀中學物理教研員，江蘇省教科研先進個人。致力於中學教學管理與物理教學研究，曾獲江蘇省教學成果特等獎，國家級教學成果二等獎。



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