王慧，資深教師，郴州市第三十二中學教師，郴州市市級骨幹教師，郴州市蘇仙區優秀教師，湖南省第十批援疆教師，托克遜縣教育援疆副組長，受援托克遜縣教育局小學語文教研究員。
「月圓問君在何處，已把他鄉變故鄉。」這是今年中秋節遠在新疆的王慧給郴州親朋好友發的一條微信。對王慧來說，她早已把遠方的托克遜變成了自己的家，把家變成了遠方。一千多個日日夜夜，兩次援疆經歷豐富了她的人生，更讓她對「教育」二字有了更深刻的理解。
王慧在校視導時了解學校狀況。
初心如蓮："初次援疆，為曾一眼愛上的地方。"
「也許是丈夫曾經援過疆，第一眼就愛上了這個地方。每年暑假來托克遜探親，逐漸對這個地方產生了一種莫名的熟悉和親切感，此生能有機會追隨丈夫的腳步來援疆，發展新疆教育事業，我覺得是一種幸福。」王慧在援疆心得里曾這樣寫道。 2020年9月，她飛越四千公里，帶著一顆為教育事業奉獻的初心追隨丈夫的步伐來到托克遜縣開展援疆工作。
初到托克遜縣，工作生活的考驗接踵而至。托克遜是個有名的風城，經常刮八、九級大風，夏天最高氣溫可達48℃，冬天低至零下二十度，因為工作紀律要求不能駕車，她每天只能步行3公里上班。
面對飛揚的風沙和極端寒冷乾燥的天氣，她並沒有退縮，而是及時調整情緒，用積極樂觀的心態去克服時差、水土不服等不利因素，很快便進入了角色。環境和地域的困難都不算什麼，但初次擔任教研工作，還是有不少挑戰。
雖然在教學第一線工作23年，在學校幹過教研工作近6年，最大的困難是面對新崗位，新教師，新學情，教育教育薄弱的托克遜縣如何開展好語文教研工作，是一件不容易的事。
為了讓自己勝任這項工作，她不敢有半點馬虎，不僅購買專業書刊十幾本，不斷蒐集教研工作的案例，提升自己的知識能力儲備，還充分調研當地校情、師情、學情，與教研室其他同事積極交流，深入了解托克遜縣教育教學實際情況，迅速讓小學語文教研工作有條不紊地開展起來。
因為經常下校，她成了托克遜縣小學語文教師最喜歡的老師，每次視導，老師們都會問起，「援疆教師王慧來了沒有，我們最想聽她給我們評課。」走進課堂，與老師們無縫隙交流也成了王慧最喜歡做的事。
三年來，她走遍了托克遜縣每一所學校，累計下鄉常規視導70餘次，聽課達480餘節，參與教研活動40餘次，撰寫調查反饋報告、視導總結30餘份，送培到校、專題講座共10餘場。她結合自己的管理經驗、專長和學科優勢，將新的教學理念、教研模式及教法學法送到一線教師的心中，對小學語文教育的焦點問題耐心地解讀答疑，對課堂教學為老師們傾囊相授，贏得當地領導和老師們的一致好評。
因為長期在托克遜縣第一小學駐點指導教學，每次去學校，學校書記彭桂琴就會握著她的手激動地說：「這樣的教學指導真是太接地氣了，我們的老師需要這樣的手把手點撥，王老師就是我們的"及時雨"，給老師們帶來了可喜的變化，課堂教學更有型了，教師們更自信了!"
由於托克遜有些農村學校偏僻遙遠，來回坐車要花4個多小時，中午都顧不上回駐地吃飯，晚上基本上天黑才回到宿舍。週末往往要花大量的時間整理各校的研究報告，凌晨兩點睡覺更是家常便飯。但說起援疆，王慧動情地說：「雖然托克遜離家有八千里路，很遠！但是我相信，援疆的工作經歷，將會是我人生最為寶貴的財富，很值！
王慧帶領課題組員集體備課。
匠心如琢："新疆需要的不是一朵雲，而是一朵雲推動另一朵雲。"
王慧認為，教育援疆，不只是育人，更要育師。當地教育程度的提升，援助只是一時之計，不是長遠之策，只有當更先進的教育理念真正融入到本土教師心中，當更高超的業務技能真正武裝到本土教師身上，才能看見這片教育貧瘠的土地，綻放一樹一樹的花開。她深知「造血」比「輸血」更重要，培養一群優秀教師，是她援疆教研工作的最美願景。
疫情期間，她每天都會在線上巡課十幾節。有一天，她在巡課時發現馬小紅老師上課時沒有抓到教學重點，常常完不成教學任務。於是，她找到學校商量，要認馬老師為徒弟，要求馬老師每天完成教學任務後，與她微信電話，經常微信一電話就是一個小時，一個學期下來，給徒弟的評課筆記密密麻麻地記載了將近一萬字。
霍文桐是王慧的另一個"徒弟"，霍文桐在吐魯番市青年教師素養大賽獲得一等獎後，在朋友圈裡說道：這個一等獎裡有我師傅的一半，我要特別感謝我的指導老師。在緊張的備賽過程中，是她利用自己工作以外的時間，耐心地一點一滴地教我，一遍又一遍地打磨課堂。在教學中如何創設情境，如何引導學生朗讀，如何用評價促進學生……她就像是我教學迷茫中的一盞明燈，沒有她的指引，我只能在黑暗中繼續摸索。
今年10月，霍文桐代表吐魯番市參加自治區小學語文青年教師大賽，自治區大賽要求24小時內臨時抽課，賽程更加緊張激烈，是對參賽者和指導老師的巨大考驗。在不到一天的備課時間裡，王慧為了指導徒弟捋順每個教學環節，嚴格要求每個環節的過渡語以及課堂評鑑語，一直陪著她的徒弟備課試講到凌晨四點。功夫不負有心人，第二天的精彩公開課打動了在場的專家和老師們，在場老師紛紛讚歎："這堂課不僅設計巧妙，上得也是精彩絕倫！"
為幫助受援地教師快速成長起來，她經常組織縣級各種語文教學競賽，她組織開展了"小學語文閱讀教學策略錄像課大賽""作業管理案例和作業設計大賽""我喜愛的一本書」師生同場演講比賽、「青年教師素養大賽」等各種形式的比賽數十場，以賽促教，不斷提升教師的教學基本技能。
同時，她指導教師踴躍參加上級各級各類競賽活動，幫助參賽教師提昇亮點，打磨薄弱環節，托克遜縣在市級比賽獲獎也逐年增多。每次比賽前，王慧從課程標準解讀到課程編排意圖，從教材分析到精細備課，從教學目標設定到教學設計課堂落實，從教師引領到發揮學生的主動性，都會詳細地與老師交流，研討，一遍一遍地磨課、研課。
正是這樣的較真和執著，她指導的許多教師都在大賽中脫穎而出。她指導的鈕夢婷老師獲得吐魯番市小學語文說課比賽一等獎，霍文桐和馬麗媛雙雙榮獲吐魯番市小學語文青年教師素養大賽一等獎，在吐魯番市小學語文教師錄像課大賽中，她指導的語文教師2位獲市級一等獎，3位獲市級二等獎。
在作業管理設計案例中，她指導的語文教學案例獲市級獎3個。在今年的自治區第五屆統編小學語文教科書課例、論文評選活動，她大力鼓勵青年教師參與活動，帶頭示範課，寫教學論文，同時還給所有參賽老師不斷給予建議。
最終，除了她自己執教的教學案例《題西林壁》獲自治區一等獎，撰寫的論文獲得自治區三等獎外，托克遜小學語文共有27名教師分別獲得自治區獎。
為了做好"傳幫"，王慧主導成立了托克遜小學語文名師工作室，讓骨幹教師帶動更多青年教師發展，開展了送培送教下鄉、名師講團、工作室下成立工作坊等多種形式，讓一朵雲推動另一朵雲，讓更多的教師受益並成長。為不斷擴大湖南優質教育資源的輻射、示範和帶動作用，不斷促進郴托兩地形成廣泛交往、全面交流、深度融合、長期幫助的合作形式。她積極對接了郴托兩地學校「空中課堂」「同課異構」、手牽手聯誼活動共7場。
課題研究是受援地教育的短板，身為教研員的她，積極幫助當地完善教育科研課題的申報、立項、管理、成果鑑定等工作，深入開展科研課題的研究和培訓工作。她主持了自治區課題2個，培養當地教師參與課題30餘人次，利用主題提升當地教師的研究能力，協助教師走上專業化發展的道路。同時她也承擔過吐魯番市各類大賽評審、市級期末品質監測命題、教師資格筆試試看命題、教師資格面試考官、教師資格評審等各項工作，盡力發揮自己的光和熱。
王慧給青年教師專題培訓。
恆心如常："再度援疆，不是一時的激情，而且持久的熱情。"
2022年6月，兩年援疆即將時，托克遜縣教研中心主任李斌把王慧叫到辦公室說：「王老師，你來了之後，托克遜的小學語文教研工作有了很大的提升，真的很不捨得你走。」她的徒弟也打來電話說："師傅，我才剛剛對課堂教學有了感覺，您就要走了，我怎麼辦呀？"
也許就是這些簡單真摯的話語感動了她，也許是對這片廣袤的熱土已經產生了深深的眷戀，她悄然萌生了再度援疆的決心。 2022年8月她再次向組織主動請纓，毅然決定，再幹兩年，為托克遜教育再出份力，做點事。
經組織批准後，王慧又繼續留下來開啟二度援疆之旅。有了上一次的援疆支教經驗，工作更加熟悉，師生更加了解，對教學工作也更加得心應手。在她的帶領下，老師們從剛開始害怕教研員聽課轉變為追著教研員多聽一節課，許多受培教師給她致信表達感謝，這也是她樂此不疲的工作源泉。談起二次援疆，面對一些人的不解，她總是淡淡一笑："被需要是一種幸福，而且還是祖國邊疆需要我！"
「捧著一顆初心來，不帶半點遺憾回。」一路走來，王慧先後獲得「吐魯番市援疆教師先進個人」「吐魯番市優秀教研員」「托克遜縣優秀共產黨員」「托克遜縣優秀援疆教師」等榮譽稱號。
在這位平凡的教師身上，我們看到，教育援疆，不是她一時的選擇，而是持久的心動。從這位優秀的教師身上，我們相信，教育興疆，不是一種未知的可能，而是必然抵達的明天。
三年多援疆，不知不覺間，「他鄉變故鄉」的印記深深融入王慧的血脈中。在炙熱的援疆崗位上，她用篤定的信念、樸實的情懷，在對工作的執著和奉獻中，一步一個腳印，踏出了一串串閃光的足跡。正如當初入疆時大家共同立下的鏗鏘誓言一樣：「辭家萬裡援邊疆，莫問得失慨而壕。不忘初心踐使命，直把他鄉作故鄉」。這個誓言，二度援疆的王慧真的做到了。
留言
發佈留言